didaktika
Azpitituluak hizkuntza-klasean
EcLEcTIC blogean bideoen azpititulatzea hizkuntza-klasean erabiltzeko ideia batzuk eman dituzte. Gogoratu hau daukagula hemen hurbil.
Unplugged
Via Nodos Ele ELTons 2010 sarien berri izan dugu. Ingelesaren irakaskuntzan berrikuntzaren sari hauetako bat Teaching Unplugged libururari eman diote. Liburu horren atzetik irakasleen kolektibo bat dago, pedagogia "pobre" baten aldarria egiten dutenak. "Poor" hitzarekin materialaren eta tekonologiaren menpekotasunetik biluztutako eredua adierazi nahi dute, "unplugged". Gehien bat materialek gidatutako irakaskuntza kritikatzen dute. Zinematrografiako Dogma mugimenduaren antzera, Dogme izeneko talde bat sortu dute eta halako "kastitate boto" didaktiko baten bila dabiltza hauek ere. Scott Thornbury liburuaren egilearen webgunean dugu ideien glosario moduko hau.
Interesgarriak ideia eta hausnarketa batzuk: benetakotasuna, gutxien-gutxieneko beharrezkoak, elkarrizketa eta solasaldia, pertsonak, "biluztasuna", humanismoa... Eta batzuk ezagunak egin zaizkit.
By doing ikasten da
La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes no funciona. Deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro, el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje.
El Paisen egin zioten elkarrizketa Schank-i lehengo astean: Schank: "El 'e-learning' actual es la misma basura, pero en diferente sitio"
Gaur Nodos Elera ekarri dute aipu hori besteak beste. Eta pentsatzen jarri naiz: hori ez da azken batean Vigotsky-k eta enparauek ziotena? Konstruktibismoa eta konektibismo berri hori kontrajarri nahi izan dira batzuetan, baina ikasi gauza esanguratsuak eginez interakzioaren bidez ikasten delako hori ez da azken batean hau guztia?
Adituren batek argituko?
Diplomak eta portfolioak
Hezkuntzaren helburuak ez du diploma izan behar, portfolioa baino.
Jarvisen hitz horiek atzo bota ziren New Yorken TEDxNYED jardunaldian. Hizlari asko eta gauza asko. Dreig-ek batu dizkigu batzuk El Caparazónen: TEDxNYED: El objetivo de la educación no debe ser un diploma, debe ser un portfolio.
Zertarako irakatsi hizkuntza?
Aditzak eta hiztegiak ikastea ez da hizkuntza bat ikastea. Hizkuntza komunikatzeko tresna bat da. Eta hizkuntza komunikatzeko ikasten bada, horretarako erabiliko da. Hizkuntza bat irakasten bada azterketak gainditzeko... ba, hutsuneak betetzeko, esaldiak berridazteko, aditzen zerrendak jakiteko...
Mintzola Fundazioaren zuzendariari egin diote elkarrizketa Euskonews-en.
Via: argia.com
Ebaluazioaren aurkako frontea
Nos dirán que somos partidarios de la ineficacia. Nos dirán que nos oponemos al progreso. Nos dirán que los evaluadores son científicos. Les diremos que en realidad son místicos y que funcionan como una secta. Les diremos que llegó el momento de cortar por lo sano. Les diremos que la “cultura de la evaluación” atenta contra la vida escolar porque es una forma de control y de tiranía. Les diremos, en estos momentos históricos de reformulación de la política educativa, que la batalla contra la ideología de la evaluación es, hoy por hoy, una de las grandes causas de la humanidad.
Via Nodos Ele ezagutu dugu Andaluzian sortu den ekimen hau. Ebaluazioaren kultura ikuspegi industrial eta botereari lotutako baten fruitua dela diote besteak beste. Tonu horretako aldarriekin berehala bat egingo duenik ez da falta izaten, zer den ondo pentsatu gabe gainera. Hala ere buelta pare bat emateko ideiak ditugu hor.
LdeLengua 30
30. saioa ekarri digute hizkuntzaren didaktikaren inguruko podcast honetara. Aurreko saioan bezala lexikoaren inguruan jardungo dute oraingoan ere.
Gramatika eta gramatika ez dena
No estoy seguro que sea bueno impartir tanto contenido gramatical, sobre todo cuando vemos que las grandes carencias se dan en la composición y comprensión textual, algo que, salvo raras excepciones suele ser marginal en los exámenes de lengua de muchos institutos
Tres tizas blogean Patxo Landak idatzi duen ¡Peligro!: escuela mezuan egin du iruzkina Antonio Solanok.
Eskola mundutik datorren gogoeta da hau dena, beharbada euskaltegietan gaindituago dago (edo ez?). Interesgarria edozein kasutan Patxoren mezua bera.
Textos aldizkaria: Gaitasun komunikatiboaren bilakaera
Aldizkarien eguna gaur.
"La evolución de la competencia comunicativa" izenburuarekin plazaratu da Textos aldizkariaren 53. alea. Textos hizkuntza eta literaturaren didaktikaren aldizkaria da, eta edukiak eskuratzeko harpidetza behar da.
Graó argitaletxeak egiten du Textos eta beste aldizkari batzuk ere bai, hain zuzen ere hezkuntza-berrikuntzaz diharduen Aula aldizkariaren azken alean ere gaitasun komunikatiboa dute hizpide.
Via Blogge@ndo.
Atazak eta curriculuma
Y para el diseño de tareas no es necesario pasar por una deconstrucción del currículo buscando descriptores o indicadores, sino por una lectura del currículo que sí realiza fácilmente cualquier docente: la pregunta es "qué tengo que hacer en el aula" y el currículo da muchas respuestas.
Bloom-en taxonomia eta era digitala
Jolausen gogoeta interesgarria eredu teknologikoetan aplikatzen ari diren eredu pedagogikoen gainean.
Educacion expandida
Bartzelonan ari dira gaur "Educacion expandida" (Hezkuntza hedatua?) jardunaldian. Zuzenean jarraitu daiteke CCCBren webgunetik.
Ahozko hizkuntza lantzen
Bisiguaren estartan ahozko hizkuntza lantzeko materialen eta ariketen bildumatxoa proposatu digute.
LdeLengua 29: hiztegiaren irakaskuntzaz
Ohi dugun legez, podcast honen aipamena egin behar dugu berriro. Saio honetan hiztegiaren lanketa gaztelaniaren iraskuntzan dute mintzagai.
- « lehenengoa
- ‹ aurrekoa
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- hurrengoa ›
- azkena »
Azken iruzkinak