Atoan

Denbora pila dute orain. Lehen egiterik izan ez zutena orain egiteko aukera dute. Ez dira gutxi izango euskararekiko maitasuna, euskararen aldeko joera landu gabe utzitakoak. Zergatik ez orain berreskuratu galdutako denbora? Haietako askok, gainera, beharra dute baliogarri sentitzeko. Ez al da baliogarri izatea haurren euskarazko bihotzezko heziketan jardutea? Ez dakit euskaltegiek-edo inoiz gogo eman duten “hirugarren adineko jendearentzako” saioak egitea, unibertsitatean “eskarmentudunen gelak” arrakasta handiz antolatu diren bezala, baina zalantzarik gabe, gogoan hartzekoa litzateke.

Zenbat eta euskarazko arnasguneak ugariago eta aktiboago izan, orduan eta errazago izango da euskaraz erdipurdika moldatzen diren hiztunek ere beren hizkuntza-gaitasuna (ahozkoa oraingoz, idatzizkoa gero ere lor liteke) indartu eta zabaltzea. Igeri eginez ikasten da igeri egiten, gainean jarri eta pedalei emanaz ikasten da bizikletan ibiltzen, … ingurukoekin honetaz eta hartaz hitz eginaz ikasten da erraz eta lasai hitz egiten. Ez da oraindik horrelako euskaltegirik asmatu, eta ez
asmatuko ere.

Disfrutar del contacto con otras personas (olvidemos los alumnos-tipo y los grupos-meta en condiciones ideales de aprendizaje).

1. Enmarcar las actividades en situaciones reales de comunicación
   ligadas a ámbitos de uso (ámbitos que se pueden resumir en el ámbito
   académico, las relaciones sociales, los medios de comunicación y el
   ámbito literario).
2. Enmarcar las actividades en secuencias didácticas que impliquen un trabajo colaborativo.
3. Atender a la diversidad y mantener altas expectativas para todo el alumnado.
4. Aprender a pensar en el texto como unidad funcional.
5. Articular producción y comprensión, oral y escrita.
6. Utilizar modelos y aprender de forma pautada y guiada.
7. Aprender gramática al usar la lengua en contextos de producción oral y escrita
8. Todos somos profesores de lengua y hemos de ponernos de acuerdo en qué, cómo y cuándo enseñarla.
9. Enseñar a comprender.
10. Provocar experiencias de éxito para todos que requieran un esfuerzo cognitivo.

Ez da posible 13 edo 16 urte eta gero, euskarazko hiru-lau-bost ordu emanez astero, ikasleek txintik ere ez jakitea. Uste dut, agian, metodologia begiratu beharko dela. Irakasleekin hitz egin, A eredua aukeratzen duten familiekin. Saiatuko gara A ereduaren barruan ere euskara erabiltzen irakasgai batzuk irakasteko. Ikasleak barnetegietara joan daitezela bultzatuko dugu, euskal idazleen material didaktikoak eskainiko ditugu...

Joder, EGAren negozioa bikaina da. Lehenengo azterketa egitearren kobratzen dizute, eta gero aprobatzearren berriro ere. #€GA

Ikasleek euskaraz ondo ez dakitenez, euskaltegi bihurtu dira euskararen didaktikaren klaseak. Oso tristea.

Euskararen hizkuntza eskakizuna duten medikuek euskara behar ez den lanpostuak aukeratzen dituzte. Eta era berean, hizkuntza eskakizuna eskatzen duten lanpostuak hizkuntz eskakizun hori ez duten langileek betetzen dituzte