helburuak
Ikasleari esaten diozu zergatik?
Because of this I think it is important, appropriate and more effective if they know why they are doing the things they are doing. Whenever possible, I try to explain the thinking behind the activity before we do it – this increases their understanding of the lessons, their learning and also my teaching.
Teaching English guneko foroetan bota da gaia. Ikasleei esaten diegu zer, zertarako eta zergatik egingo dugun?
Nire ustez garrantzitsua, egokia eta eraginkorragoa da ikasleek egiten duten zergatik ari diren egiten jakitea. Ahal denean beraz saiatzen naiz azaltzen zer dagoen egingo dugun aktibitatearen atzean, horrela hobetzen da ikasleek aktibitatea nola ulertzen duten, euren ikaskuntza eta nire irakaskuntza (itzulpen-legea).
Galdera gurera ere ekar daiteke duda barik, norberaren artean baino ez bada.
Edo agian beste galdera bat egin beharko genuke aurretik: eta geuk badakigu egiten duguna zergatik-zertarako egiten dugun?
Aspergarria
Otro tema sobre la definición de los Objetivos de Aprendizaje, es que son ABURRIDOS… Si es verdad, no nos engañemos, son el tema más fome del diseño instruccional. De hecho los alumnos al enfretarse a la página de Objetivos del Curso, lo primero que hacen es buscar desesperádamente el botón “siguiente” o “avanzar” o la “flechita”, o lo que sea que los saque de ahí.
E-learning ikastaro bateko helburuen definizioaz ari da Bustamante. Artikulu honetan duzue: Como definir los objetivos de aprendizaje en un curso e-learning (e-aula)
The Differentiator: ikasteko aktibitateak sortzeko tresna lagungarria
Enric Serrak aurkeztu digu tresna hau. Bost multzotako (jarduera kognitiboak, edukiak, baliabideak, produktua eta taldekatzea) elementuak nahi dugun edukiarekin konbinatuz aktibitateak sortzeko ideiak eta bideak ematen dizkigu.
Ingelesez dago, eta Bloom-en taxonomian dago oinarrituta.
Tresna interesgarria klaserako ideiak hartzeko, edo programa bat antolatzeko.
Bilatu
Harpidetu
Azken iruzkinak