ikaskuntza

Entonces, ¿cuál es el papel de su profesora en todo este proceso?

1. Le enseña a construir su red y sacar el máximo partido de sus oportunidades de aprendizaje.
2. Le guía cuando se bloquea.
3. Le muestra como comunicarse de forma adecuada y a pedir ayuda.
4. Le ayuda a descubrir y organizar la mejor información de entre montañas de datos y artículos.

¿debemos visualizar el aprendizaje informal al aprendiente que
tenemos en nuestras aulas? ¿Cómo hacerlo? Planteo algunos caminos o
fases:

• Visualizar.
• Verbalizar.
• Instrumentalizar.
• Reconocer.
• Ampliar.
• Evaluar.

(¿Seremos estudiantes toda la vida?)
- Desde luego, lo seremos toda la vida, como yo. Pero no quiero decir estudiante de un modo formal. No es que vayamos a tener que hacer un curso y otro y otro, vamos a aprender en situaciones formales o informales. La vida está llena de situaciones de aprendizaje a las que hay que responder.

Creo que la idea es muy buena y que se podría reinventar un lugar como este con aplicaciones didácticas. Se evitaría el número de pervertidos y algunos hispanohablantes entrarían con ganas de conocer a gente, intercambiar idiomas o incluso para promocionarse como profesores particulares. Esto facilitaría el contacto entre aprendientes y nativos en un espacio didáctico e interactivo. El sistema es muy divertido y motiva a ser creativo y a llamar la atención de tu próximo visor.

La fórmula del profesor que da la clase magistral y los alumnos hacen exámenes no funciona. Deberíamos aprender como cuando éramos pequeños: nuestros padres no nos sentaron en una mesa y nos dijeron que nos iban a enseñar a hablar, que eso era la gramática y lo otro, el vocabulario. No. El niño habla y, cuando se equivoca, sus padres le van corrigiendo. Aprendemos conversando con los niños, usando el lenguaje.

Hezkuntzaren helburuak ez du diploma izan behar, portfolioa baino.

Aditzak eta hiztegiak ikastea ez da hizkuntza bat ikastea. Hizkuntza komunikatzeko tresna bat da. Eta hizkuntza komunikatzeko ikasten bada, horretarako erabiliko da. Hizkuntza bat irakasten bada azterketak gainditzeko... ba, hutsuneak betetzeko, esaldiak berridazteko, aditzen zerrendak jakiteko...

Nos dirán que somos partidarios de la ineficacia. Nos dirán que nos oponemos al progreso. Nos dirán que los evaluadores son científicos. Les diremos que en realidad son místicos y que funcionan como una secta. Les diremos que llegó el momento de cortar por lo sano. Les diremos que la “cultura de la evaluación” atenta contra la vida escolar porque es una forma de control y de tiranía. Les diremos, en estos momentos históricos de reformulación de la política educativa, que la batalla contra la ideología de la evaluación es, hoy por hoy, una de las grandes causas de la humanidad.