elkarreragina
Ebaluazioa eta bakardadea
Komunikazioa elkarreraginean eraikitzen dela esan eta ebaluazioa bakarka egiteak, komunikazio errealarekin zerikusia duten zereginetatik urrun ebaluatzea ez da ebaluazio dinamikotzat jo daitekeen prozedura.
Liburuetatik ikasten blogean Ainhoa Ezeizak pedagogia eta didaktikaren inguruko liburuen erreseina, laburpena edo iruzkina egiten digu lantzean behin. Oraingoan Matthew E. Poehner-en Dynamic Assessment. A Vygotskian Approach to Understanding and Promoting L2 Development komentatu digu.
Eta hor goian duzue Ainhoak azpimarratu dituen ideietako bat. Datozen egunotan hizpide izango denarekin ondo "ezkonduko" dira segurutik.
Ebaluazio dinamikoa eta hizkuntzen ikaskuntza (Liburuetatik ikasten)
Liburuaren kopia bat aurkitu dut hemen, ingelesez.
A2rako mintzagaiak: "Iragarkia dela eta deitzen dut"
Pilar Montoyak jarraitzen du Europako Markoko deskribatzaileetan oinarrituta A2 mailarako aktibitateak proposatzen. Oraingoan elkarrizketaran koherentzia lantzeari begira jarri da.
Elkarrekintza eta Internet
Euskarazko elkarrekintzek Interneten oihartzuna izatea lortu behar dugu
Informatikari Euskaldunen VIII. Bilkuraren harira elkarrizketa egin diote Josiri Berrian. Hori da titularra.
Euskaraz esan, erdaraz erantzun eta apurka-apurka
Euskaltegitik bueltan hasi nintzen pixkanaka euskaraz hitz egiten, kostata. Baina bazen koadrilan neska euskaldun bat, andereño zena Iruñean. Oso ohituta zegoen bera euskaraz egiten eta erantzuna gaztelaniaz jasotzen eta orduan berarekin honela egiten nuen. Berak beti euskaraz egiten zidan eta nik erdaraz erantzun. Horrela hasi nintzen. Halako batean, konturatu gabe buelta ematen diozu horri eta euskaraz erantzuten hasten zara, modu naturalean.
HABE aldizkariaren "... euskara-ikasle" atalean Pirritx, Porrotx eta Marimotots pailazo hirukoteko hirugarren hori den Mertxe Rodriguezek kontatu digu euskara nola eta zergatik ikasi zuen.
Idazmena gaur
El mundo actual de la escritura online, especialmente en chats o hilos de discusión es conversacional y público, lo cual lo acerca a la tradición de discusión griega, más que a la escritura asincrónica y ensayística de hace 50 años.
Vigilar y castigar vs. máquinas de aprender (El Caparazón).
EEMk egiten duen bereizketa etorri zait gogora: idatziko elkarreragina eta idatzizko ekoizpena. Lehen idazmena jarri ohi zuen tokian-edo agertu dena.
Ikasgelan hizkuntza erabiltzen
Ikasgelako hizkuntz erabilerak, ikasketa benetakoa denean, gogoeta eragiten du: izan ere, kontzientzia linguistikoak pisu handia hartzen du komunikazio-prozesuan. Ikasgelako elkarreragin-egoerak beharrezkoa du komunikazioa arretaz zaintzea eta, aldi berean, gauzatzen ari den diskurtsoaren alde formalei ere erreparatzea.
Ostiral honetan, irailak 10, HABEk ikasturte akademikoaren hasiera ekitaldia egingo du Gasteizen. Aurtengo gonbidatua Bartzelonako Pompeu Fabra Unibertsitateko Ernesto Martín Peris dugu, eta hitzok HABEkoek banatu duten laburpenetik atera ditugu.
Irakurketa dialogikoa
Patxo Landak, trebetasunen lanketan oreka eta eraginkortasuna lortzearren, bide honen aldeko apustua aldarrikatu du Tres Tizasen.
Elkarrekin eta elkarri ikasi
Bikote hauetan ez da gertatu –ez dugu jaso, behintzat- kideetako bat X mailara iritsi arte gaztelaniaz jarraitu eta behin horretara iritsitakoan euskaraz hastea. Zekitena erabiltzen joan dira, eta modu horretan, nolabait “batera” eskuratzen joan dira, bai beraien artean euskaraz egiteko ohitura edo erosotasuna eta bai gaitasuna, gero eta zabalagoa.
Bikote artean hizkuntza ohituren aldaketa ikerketa lanaren emaitzak sarean daude jada (pdf). Goiko aipu horren moduko gauza interesgarri asko irakurriko dituzue bertan. Apirilaren 23an egingo dute lanaren aurkezpen publikoa.
Partaidetzaz
Las comunidades no nacen artificialmente simplemente porque se nos ocurrió hacerles una plataforma. Si queremos crear una comunidad no nos pongamos a crear servicios porque no funcionará. Los servicios sirven a una comunidad, no la generan. Crear una comunidad es construir una identidad. Tiene que ver con valores y experiencias compartidas. Algo que se desarrolla y crece con la interacción. Es entonces cuando los servicios son útiles, pero no antes.
Interakzioa vs. partizipazioa
La interacción sería lo que constituye un cambio para ir a cotas cognitivas y sociales más complejas mientras que participar supone simplemente intervenir en un espacio virtual no favoreciendo una influecia dirigida a un cambio cognitivo o provocando una reacción virtual conjunta y compartida.
Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación [PDF] artikuluan idatzia.
Francisco Herreraren ELE2.0n irakurrita: Evaluación, e-Evaluación y la pata coja del taburete
Bilatu
Harpidetu
Azken iruzkinak