irakaskuntza
Irakaskuntzarako aplikazioak: Top100
Via Wwwhat's New ezagutu dugu irakaskuntzarako aplikazioen Top 100 dinamiko hau. Etengabe eguneratzen ari da, eta akaso ideiaren bat emango digu, edo ezagutzen ez dugun zerbaiten berri.
Eta blogak hiltzen badira
Jakintzaren ernamuintze hori kimatzen badugu, blogak akabatzen baditugu, edukien ekoizpenean oinarritutako ikaskuntza eta sakontasuna mozten ariko gara
Zazpietan tontoa
Hizkuntza asko jakiteak ez gaitu, berez, ez zuzenagoak ez bizkorragoak egiten. Koldo Mitxelenaren hura datorkit gogora: miraz mintzatu zitzaizkiolarik sei/zazpi hizkuntza omen zekizkien pertsona batez, Mitxelenak erantzun zuen zorroztasun piper hain berearekin: “Bai, baina zazpi hizkuntzetan da tontoa”
Dantzara dei (Berria)
Open Social Learning
Beste aurkezpen interesgarri hau aurkitu dut gaurkoan. Oraingoan, sarean ikasteko eta irakasteko modu berriei buruz ari zaigu Dolors Reig (Dreig) irakasle eta aholkularia.
El Caparazón blogetik jasoa.
Ordenagailuak VS Liburuak
'Onartuko al genuke gure sendagileak diagnostiko bat egiteko edo gaixotasun bat sendatzeko ez erabiltzea eskanerrak, erradiografiak eta, oro har, osasun zientziei teknologiek egin dizkieten ekarpenak, bakarrik gure sendagilea teknofoboa delako?'
Aurkezpen bikain honen bidez laburbildu du Jolausek zer-nola aldatu den gizartea eta zer-nola aldatu behar den ikas-irakaskuntza.
The Jolaus Lifestreametik jasoa.
Ez artea, ez bokazioa
Enseñar no es un arte, si con esa expresión te refieres a un proceso creativo basado en la intuición. Tampoco creo que enseñar sea una vocación - ¿dejarás de enseñar si pierdes la fe? - si por vocación entiendes una actividad que te atrae de manera irracional.
Horrela hasten da De estranjiseko mezu hau: Enseñar no es un arte: prácticas eficaces
Eta horrela jarraitzen du:
Enseñar es una profesión que se basa en la investigación (educativa, pero también psicológica, sociológica, antropológica, histórica, etc.). Y el objetivo de tal investigación es la búsqueda permanente de los mecanismos más eficaces para enseñar y aprender.
Prestakuntza jarraia zer den
La formación del educador debe instrumentalizarlo para que él cree y recree su práctica a través de la reflexión sobre su cotidiano.
José Antonio Jiménez Ramosek ekarri ditu Freireren hitz hauek bere blogera, eta Jolausen bidez gugana ailegatu.
Prestakuntza zer den
La formación es parte del trabajo y por lo tanto se deben exigir resultados.
La formación TIC del profesorado, asignatura pendiente (educ@conTIC).
IKT edo prestakuntza teknologikoaz ari da Llopis, prestakuntza boluntarioa edo derrigorrezkoa izan behar den argudiatuz. Hitz horiekin geratu naiz hala ere, prestakuntza lana hobeto egiteko tresna bada, ahalik eta baldintza eta aukerarik onenetan eskaini behar da duda barik, baina, aldi berean, prestatuari ere ez zaio ezer eskatu behar?
Sentsazioa izaten dut prestakuntza aukerazko plusa bezala ikusten dela askotan, eta gainera norbaitek emango digun zerbait bezala soilik.
Digitalizazioaz
Everything that can become digital, will rapidly become digital
(Digitalizatu daitekeen guztia berehala digitalizatuko da).
Hizkuntza, hezkuntza, berrikuntza, irakaskuntza eta gainerako kuntza guztien inguruko jardunaldiak mundu guztian egiten dira, baita artikoaren bazterretan ere. Sápmiko Levi hirian hain zuzen CCN Arctic Think Thank egin da egunotan. Eta hantxe ibili da Teemu Arina oharrak hartzen: Tools for Learning: Trends and Implications to Language Education
Lokarria ala soka-lasterra?
Irakasle bakoitzak bere zalantzei eta ziurtasunei jarraituz irakas dezala eskatzen dut. Horretarako, programazioek labirintoan gida izango ditugun lokarriak izan behar dute, eta ez burokraziaren ziegetan urkatuko gaituzten soka-lasterrak.
Re(paso) de Lengua blogetik jasoa.
Teknikak
La enseñanza es una técnica, pero una técnica que no se puede aplicar de manera automática
Santanderren egiten ari den VII Jornadas Nacionales sobre Secciones Bilingües jardunaldian jaso ditu Escobarren hitzak Fernando Trujillok.
Hizkuntza eta metahizkuntza
No sé por qué hemos de prescindir de conceptos como “suplemento” o “anacoluto” si las Matemáticas no lo hacen con “seno”y “logaritmo” o las Ciencias de la Naturaleza con “anticlinal” y “flysch”.
Duela hiru urte inguru publikatu zuen Larequik post hau: Algo más sobre gramática y lengua. Eztabaida interesgarria piztu zuen hizkuntzari buruz hitz egiteko hizkeraz. Felipe Zayasek gaia ekarri du bere blogera gaur, bere post zahar bat berreskuratuz hura ere: Acerca del lugar de la gramática en la clase de lengua.
Bide batez, Zayasek gramatikaren gaineko jardunak klasean duen garrantziaz dabiltzan ideien bilketa interesgarria egin du.
Berlingo Harresia
Nire iritzian hezkuntzari dagokionean 1984ko Berlinen gaude (G. Orwellek bete betean asmatu zuen datarekin, gero!). Ikaskuntza dagoeneko ez da gune hesituetan eraikitzen; aitzitik, gune zabaletan dario –‘aditu’en esanak esan- Baina batek daki noiz eta nola eroriko diren Harresiak!
Zigilu europarra
Ez dut sari hau ezagutu izan, Hizkuntzen zigilu europarra (edo). Bi zigilu dira: hizkuntzen irakaskuntzen ekimen berritzaileenarentzat, eta arlo honetan bizitza profesionalean egindako merituentzat.
Interesgarriak alde bietako esperientziak. Hemen daukazue adibidez 2008 urteko sarituak. Ideiak eta ikuspegi berriak hartzeko iturri ona duda barik.
Via De estranjis.
Bilatu
Harpidetu
Azken iruzkinak