Atoan

Soy firmante del documento 'Batasunaren Kutxa', de 1970, en el que unos pocos nos comprometíamos con la unificación de la lengua: era y es un paso indispensable. Pero las formas, en especial verbales, propuestas por filólogos (no por lingüistas), quizá buscando ser integradoras, son utópicas y complicadas. Demasiado para ser empleadas con fluidez por hablantes normales.

Zenbat eta euskarazko arnasguneak ugariago eta aktiboago izan, orduan eta errazago izango da euskaraz erdipurdika moldatzen diren hiztunek ere beren hizkuntza-gaitasuna (ahozkoa oraingoz, idatzizkoa gero ere lor liteke) indartu eta zabaltzea. Igeri eginez ikasten da igeri egiten, gainean jarri eta pedalei emanaz ikasten da bizikletan ibiltzen, … ingurukoekin honetaz eta hartaz hitz eginaz ikasten da erraz eta lasai hitz egiten. Ez da oraindik horrelako euskaltegirik asmatu, eta ez
asmatuko ere.

1. Enmarcar las actividades en situaciones reales de comunicación
   ligadas a ámbitos de uso (ámbitos que se pueden resumir en el ámbito
   académico, las relaciones sociales, los medios de comunicación y el
   ámbito literario).
2. Enmarcar las actividades en secuencias didácticas que impliquen un trabajo colaborativo.
3. Atender a la diversidad y mantener altas expectativas para todo el alumnado.
4. Aprender a pensar en el texto como unidad funcional.
5. Articular producción y comprensión, oral y escrita.
6. Utilizar modelos y aprender de forma pautada y guiada.
7. Aprender gramática al usar la lengua en contextos de producción oral y escrita
8. Todos somos profesores de lengua y hemos de ponernos de acuerdo en qué, cómo y cuándo enseñarla.
9. Enseñar a comprender.
10. Provocar experiencias de éxito para todos que requieran un esfuerzo cognitivo.

Hizkuntza,komunikazio tresna bada,ezin da sekula muga izan! Komunikazioa ez da inoiz muga. Mugak ipintzen dituztenak pentsatzeko modu batzuk dira.

...ser falante de qualquer língua supom asumir um proceso de renovaçom cotiá, de neofília constante, de adaptaçom permanente e de criativa actualizaçom