materiala
Moodle: unitate didaktikoa sortu
Pedro Lonbidek Moodle-en osaketa funtzio berria azaltzen hasi zitzaigun lehengoan. Orain funtzio hori erabiliz unitate didaktiko bat zelan antolatu daitekeen erakutsi digu.
A2n ahozko jarduerak garatzeko materialak
Santurtziko UEko Pilar Montoyak A2 ikastaro batean ahozko jarduerak garatzeko materialgintza programa bat garatzen ari da, eta blog honetan guztiokin partekatzen ere bai.
Eskerrik asko guztiokin konpartitzeagatik, Pilar.
Ikastolen material berria
Ikastolen Elkarteak Sustatun iragarri ditu material berriak: Zotropo ipuinak eta DVDak, Gorputz-atalak eta urtaroak lantzeko horma-irudiak, eta Matraka eta Baga, Biga, Xagu eta Xiga jolasak.
Ikastola.net helbidean duzue informazio gehiago.
Guretzako ere baliagarriak izan daitezke, batez ere eskolan umeak dituzten gurasoekin.
Zer da materiala?
...material es cualquier cosa que traspasa la puerta del aula
Fernando Trujillok Comillasetik beste kronika bat ekarri digu: Encuentros (ELE) Comillas: enfoques metodológicos en los materiales de ELE (De Estranjis)
Ernesto Martín Peris eta Sonsoles Fernández aritu dira gaur, eta lehenengoari hartu dizkio goiko hitzak.
Hizkuntzaren Erabilera Makurrak Eta Erdarakadak
Scribd-en dago dokumentu hau. Larrauri Mendotxe bidean blogean aurkitu dugu haren erreferentzia.
Material inportanteena
... material eskolarrik ez zegoen, baina material eskolarrik inportanteena bazuten, hizkuntza bera.
Anjel Lertxundik hitzaldia eman zuen lehengoan Elgoibarren Euskara ala ezkara zikloan. Ikastolan irakasle jardundako denbora gogoan materialaz pentsatzeko moduko ideia labur hau ekarri digu.
Hitzaldiaren kronika zehatza eta bideoa jarri dizkigute Elgoibarko Izarraren blogean: "Euskara, nire errepublika" (Anjel Lertxundi)
Bideoa hemen ere ikus dezakezue:
Anjel Lertxundi “Euskara, nire errepublika” hitzaldia Elgoibarko Kultur Etxean from berrigorri on Vimeo.
Ikasleari nola eskatu gauzak?
Describe tus últimas vacaciones. Y pregunté yo... ¿las vacaciones se describen o se cuentan?
(..)
Escribe una redacción de tema libre (100 palabras). Y pregunté yo... ¿para qué?
Klaseko aktibitateen azalpenak nola ematen diren ikastaro batean lantzen ibili ondoren hango gogoetak ekarri ditu J.Ramónek bere blogera: Las instrucciones (1) (JRamon ELE)
Klaseko hizkuntza
Eta klaseko gauzak egiteko zer esan behar du ikasleak? Hasiera-hasieran dagoen ikasleak klasean jarduteko hainbat gauza esan behar izaten ditu, eta horiek ez ditugu beti aurretiaz "landu". Gogoeta egin du horretaz J.Ramónek (blog hau gomendagarria da benetan), eta gaztelania klaserako proposamen xumetxo bat ere bai (euskarara itzultzeko arazo handirik emango ez lukeena).
#ikaseus: euskara ikastaroa Twitter-en janzten
Atzerritarrentzako euskara ikastaro baterako sarean dauden material eta baliabide batzuen zerrenda Twitter-en biltzea pentsatu du Ainhoa Ezeizak, #ikaseus etiketa sortu eta hor dabil Twitter-zerrenda egiten, eta etiketa hori edonork erabil dezake gainera. Beraz, Ainhoari, bere ikasleei, zein euskara ikasi nahi lukeen edonori lagundu nahi badiozue, hor duzue etiketa.
Aittamak: gurasoentzako materialak
Gernika-Lumoko Udal Euskaltegiak Aittamak izeneko materiala prestatu du gurasoentzako ikastaroetarako. 12 unitate dira eta erreferentziako artikulu horretan dugu bat. (pdf)
Dokumentalak euskaraz Argia.com-en
Bi asterik behin euskaraz egindako edo euskaraz azpititulatutako dokumentala eskaindiko digute Argia.com-en. Horrez gain, lizentzia librearekin egindakoak izango dira gehienak.
DAO
Ar Redadeg laster abiatuko dela, Bretainian hizkuntza helduen irakaskuntzan diharduen DAO erakundearen berri ekarriko dugu hona. Bretoiera ikasteko zentroak eta eskolak koordinatzeaz gainera, materialgintza eta prestakuntza zerbitzuak ere eskaintzen ditu.
Instruzkioen garrantziaz
Las instrucciones deben ser claras y concretas porque de ellas depende el éxito del trabajo en clase y requieren, por parte del docente, de gran atención y esfuerzo y deben incluir, desde nuestro punto de vista, los siguientes elementos:
- Objetivos de la actividad o tarea.
- Forma de trabajo (individual, en parejas, en pequeños grupos...)
- Resultado final que se espera (un texto, una presentación, un mural, unas conclusiones que se van a exponer...)
- Modelos de lengua.
- Distribución del tiempo.
- Información suficiente que permita contextualizar la actividad y vincularla con la realidad y con la necesidad de invertir tiempo y esfuerzo en realizarla.
- Si fuera posible, mostrar los resultados de esa misma actividad o tarea que han hecho ya otros alumnos.
La "ilusión óptica" en este caso será de un incalculable valor:
predisponemos positivamente al alumno al trabajo, lo motivamos, le damos seguridad en lo que está haciendo (proceso) y hacia dónde se debe encaminar (resultado).
Klaseko aktibitate guztietan ikasleari instrukzioak argi eta ondo ematearen garrantziaz gogoeta eskaini digu J. Ramónek.
- La importancia de pintar las rayas (J. Ramón ELE)
Hitzen eta testuen koloreak
Hitz-motak baino zerbait gehiago lantzeko proposamen interesgarria ekarri du Marcos Cadenatok Tres Tizasera.
Ikasmaterialak eta zuzentze-lanak: ikastaroaren testuak eskura
UEUk 2008an antolatu zituen ikastoroen artean "Ikasmaterialak eta zuzentze-lanak" dugu. Urtebetea joan da, eta Unibertsitatea.net-en ikastaroko materialak aspaldian jarri zizkiguten eskura pdf fitxategi batean (2,5 mb), nahiz eta orain konturatu garen. Luzea da (132. orr.), baina gauza interesgarriak eta gutxitan irakurtzeko parada izaten dugunak. Iñigo Roquek hasierako atalean ikasmaterialetarako testugintzari eskainitako pasartea adibidez (9. orr.).
Azken iruzkinak