Non se pode deixar o proceso de normalización da lingua galega no campo exclusivo das accións individuais como motor do proceso de transformación social.

e-learninga sarean oinarritzen dela esaten badugu, zertan oinarritzen da aurrez aurreko irakaskuntza?

La evaluación deja de ser necesaria. Son, como mucho, los feedbacks ocasionales que recibimos en comentarios o revisiones por parte de otros los que sustituyen las titulaciones.

Hizkuntza bat ikasteak ez du pertsona heldu berrien ahalegina izan behar, gizarte osoaren laguntza eta parte-hartzea behar dituen eginkizuna baizik.

nire iritziz baliabide digitalez hornitutako errepositorio edo biltegietara eman beharko genuke saltoa, eduki hauek erakunde eta irakasleon artean ekoiztutakoak izan beharko lirateke, eduki irekiak, berrerabili eta bakoitzaren beharretara moldatu daitezkeenak. Biltegi hauek gainera, ikuspegi sozialarekin eraikiak egon beharko lirateke; irakasleok aukera izan beharko genuke baliabideen egokitasuna eta baliagarritasuna justifikatzeko, halako balorazio sistema bat erantsita izan beharko lukete eta gainera iruzkinak uzteko aukera ere eduki beharko lukete, gela barruan erabili ditugunean izan ditugun arazoak edo eman nahi ditugun oharrak utzi ahal izateko. Azken finean, irakasleok gara horrelako baliabideen aurrean iritzi zorrotzena eta baliagarriena daukagunok eta, tamalez, oso gutxitan hartzen da iritzi hori kontutan horrelako baliabideak ekoizterakoan.

Alfabetatze digitala behar du herri honek, euskalduntze alfabetatzearen fasea amaituta

Hala ere, seguru gaude uko egin diola hainbat deialditan eskaini diren lanpostu horietako bat eskuratzeko aukerari, bai eta egungo gizartean gero eta gehiago balioesten den prestigiodun curriculum-a eta karrera profesional itxuratsua lortzeari. Herri mailako lan praktiko eta eragingarrian jarraitu du, gero eta konprometituago, euskara irakasten,...

Horrexegatik denoi (Eusko Jaurlaritzari, sindikatuei, euskaltegiei, euskararen aldeko militanteei...) eskatzen diet euskararen alde egitea helduen euskalduntze prozesuan bide berriak eta irudimentsuak aztertzen eta saiatzen, horren bidez euskararekiko ilusioa eta maitasuna berpiztuz. «Bezero mota ezberdinei» zerbitzu ona eman behar diegu. Belarriak eta begiak ireki, jendeari entzun eta zaharkituta dagoen helduen euslkalduntzeko sistema hori irauli. Hori da behar dugun berrikuntza.

Euskararen kasuan, gaitzena gramatika da. Hori muga objektiboa da euskara ikasi nahi dutenentzat. Horrexegatik, beharbada apur bat erraztu beharko genuke irakasten den euskara, erabilera ere erraztearren. Zergatik derrigortu "diezaizkiokegu" eta horrelako formak ikastera, "ahal" aditza erabilita errazagoa baldin bada? Ingelesez, Basic English asmatu zuten aspaldi, jendeak hizkuntzaren funtsezko nozioak ikasi eta batez ere ingelesez berba egin dezan. Frantsesez ere Français Foundamentale daukate, baina euskaraz ez dugu horrelakorik egin.
...
Gaur egun, nik daukadan inpresioa da jatorrizko euskaldunak boligrafo gorri batekin jaiotzen direla. Eta zertarako boligrafo gorria? Bizitzan zehar azpimarratzeko zer egiten duten txarto. Hizkuntza ez da soilik gramatika, arren.

Hizkuntza-Politikan, politika da substantiboa eta hizkuntza, berriz, adjektiboa

Por otro lado, el EGA es imposible, incluso para la gente que tiene el euskera como lengua materna. (Que lo haga Ibarreche a ver si aprueba)

• El objetivo de diseñar actividades TIC no es aprender nuevas tecnologías, es aprender otras cosas, solucionar problemas con TIC
• ...
• No hay aprendizaje si no movilizan emociones y actitudes.
• La innovacion tecnológica no implica innovación didáctica.

Un profesor lo que necesitaría es saber enseñar, encontrar el modo de despertar y azuzar la curiosidad por aprender [...]. Debería esforzarse por ponerse en su lugar, por comprender sus comportamientos, sus dificultades, acordándose de cuando él mismo fue alumno: Debería recordar que él tampoco leía si podía evitarlo, ni hacía los deberes a tiempo, que sólo estudiaba lo justo para aprobar los exámenes- y olvidarlo todo después- y que, en general, pasaba de las clases; que lo principal en el instituto era no catear, pues eso significaba fastidiarse el verano estudiando, y encontrar el modo de divertirse de alguna manera, y, a ser posible, ligar.

Testuinguru honetan arrantza egiten ikasi behar dugula uste dut, eta gure hizkuntzarentzat erronka dena abagune bihurtu.

Euskaltegien munduan behintzat halaxe gertatzen da: hainbat dira Moodle “erabiltzen” ari direnak, asko dira erakundearen “bloga” edo CMS bat edo beste erabiltzen dutenak... Zertarako eta nola ari diren erabiltzen ikusita hainbat kasutan alferrikako esfortzu asko ari garela egiten konproba daiteke erraz.